🎨Εικαστικά διαδικτυακά εργαστήρια στο σχολείο μας
Στο πλαίσιο των δημιουργικών δράσεων του σχολείου μας, τη φετινή σχολική χρονιά 2025–2026 είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε το εθελοντικό project/δράση «Εικαστικά διαδικτυακά εργαστήρια σε απομακρυσμένα σχολεία της ηπειρωτικής και νησιωτικής Ελλάδας», μια πρωτοβουλία της κ. Λαμπρινής–Λύντιας Πετροπούλου, ιστορικού τέχνης, εικαστικής εκπαιδευτικού και εκπαιδεύτριας ενσυνειδητότητας (mindfulness), η οποία από το 2019 σχεδιάζει και υλοποιεί τη συγκεκριμένη δράση με ιδιαίτερη αγάπη για τα παιδιά και την τέχνη.
Μέσα από τη δημιουργική συνεργασία της κ. Πετροπούλου με την εκπαιδευτικό της τάξης, κ. Νικολέτα Χαραλαμπόγλου, πραγματοποιήθηκε διαδικτυακό εικαστικό εργαστήριο για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ’ και Δ’ Δημοτικού. Το εργαστήριο γινόταν μία φορά την εβδομάδα και είχε διάρκεια μιάμισης ώρας.
Οι δύο εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν συστηματικά, οργανώνοντας θεματικά εικαστικά εργαστήρια με στόχο τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης, να πειραματιστούν με υλικά, χρώματα και τεχνικές, αλλά και να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τις δεξιότητές τους.
Το πρώτο θεματικό εργαστήριο είχε τίτλο «Μια ευχή για τη νέα χρονιά, ένα έργο τέχνης». Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις, τα όνειρα και τις ευχές τους για τη νέα χρονιά με εικαστικό τρόπο, δημιουργώντας τα δικά τους μοναδικά έργα.
Το δεύτερο θεματικό εργαστήριο είχε τίτλο «Η Αυτοπροσωπογραφία μου» και αποτέλεσε μια δημιουργική γνωριμία των παιδιών με την έννοια της αυτοπροσωπογραφίας στην τέχνη. Αφορμή για την εικαστική διερεύνηση στάθηκαν οι αυτοπροσωπογραφίες του Pablo Picasso, καθώς και το έργο Senecio του Paul Klee. Μέσα από την παρατήρηση και τη συζήτηση γύρω από τα έργα των δύο καλλιτεχνών, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με διαφορετικούς τρόπους απόδοσης του προσώπου, των σχημάτων, των γραμμών και των χρωμάτων. Ανακάλυψαν ότι η αυτοπροσωπογραφία δεν αποτυπώνει μόνο τα εξωτερικά χαρακτηριστικά ενός ανθρώπου, αλλά μπορεί να εκφράζει συναισθήματα, σκέψεις, φαντασία και προσωπική ταυτότητα.
Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τα ερεθίσματα που έλαβαν, οι μαθήτριες και ο μαθητής δημιούργησαν τις δικές τους αυτοπροσωπογραφίες. Πειραματίστηκαν με χρώματα, σχήματα και μορφές, αποδίδοντας τον εαυτό τους με πρωτότυπο και προσωπικό τρόπο.
Με την καθοδήγηση και την υποστήριξη των δύο εκπαιδευτικών, τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, δοκίμασαν νέες ιδέες, ξεπέρασαν δυσκολίες και ολοκλήρωσαν τις δημιουργίες τους με χαρά και υπερηφάνεια. Η προσπάθεια, η εξέλιξη και η δημιουργικότητά τους αποτυπώνονται ξεκάθαρα στα έργα τους, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεργασίας, της επιμονής και της ελεύθερης καλλιτεχνικής έκφρασης.
Γνωρίζουμε ότι σε πολλά νησιά και απομακρυσμένες περιοχές η κάλυψη όλων των ειδικοτήτων δεν είναι πάντα εύκολη. Πιστεύουμε όμως βαθιά πως κάθε παιδί, όπου κι αν ζει, αξίζει να έχει πρόσβαση σε ευκαιρίες μάθησης, δημιουργίας και καλλιτεχνικής έκφρασης.
Μέσα από αυτό το εικαστικό εργαστήριο, τα παιδιά ήρθαν πιο κοντά στον κόσμο της τέχνης, καλλιέργησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους και ανακάλυψαν νέους τρόπους να εκφράζουν σκέψεις, συναισθήματα και ιδέες. Ίσως, μέσα από αυτή την εμπειρία, να γεννήθηκε η αγάπη για την τέχνη — ή ακόμη και η πρώτη σπίθα ενός μικρού καλλιτέχνη.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Λαμπρινή–Λύντια Πετροπούλου για την πολύτιμη προσφορά της, καθώς και την εκπαιδευτικό της τάξης, κ. Νικολέτα Χαραλαμπόγλου, η οποία πήρε την πρωτοβουλία για τη φιλοξενία της δράσης στο σχολείο μας και συνεργάστηκε δημιουργικά με την εικαστικό εκπαιδευτικό, στηρίζοντας τα παιδιά σε κάθε βήμα αυτής της όμορφης εικαστικής διαδρομής.
1ο Εργαστήριο: «Μια ευχή για τη νέα χρονιά, ένα έργο τέχνης»
